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杨清:学校课堂教学评价要把握好“四个度”
1
立足本校,凸显学校课堂教学评价导向的清晰度
2
多维分析,把握学校课堂教学评价标准的合理度
3
交流协商,增强教师对学校课堂教学评价的参与度
4
持续推进,完善学校课堂教学评价机制的成熟度
来源|《人民教育》2020年第23期
作者|杨清(中国教科院副研究员)
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立足本校,凸显学校课堂教学评价导向的清晰度
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多维分析,把握学校课堂教学评价标准的合理度
3
交流协商,增强教师对学校课堂教学评价的参与度
4
持续推进,完善学校课堂教学评价机制的成熟度
来源|《人民教育》2020年第23期
作者|杨清(中国教科院副研究员)